Actividades Extraescolares Vs. Actividades Extracurriculares

Buenas a todos!!

Bueno hoy, después de buscar información en varias páginas webs y en varios artículos, he decidido hacer una entrada para profundizar y explicar un poco que son las actividades extraescolares y que son las actividades complementarias o extracurriculares, ya que mucha gente tiende a tratarlas de igual, cuando en realidad tienen sus diferencias.

En primer lugar, las actividades extraescolares, como ya sabemos todos, son las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa.

Una actividad extraescolar, en resumen, es una actividad extra que no es obligatoria pero que puedes realizar de acuerdo a tus intereses y al tiempo que dispongas. Pueden tener valor curricular pero no afecta a las calificaciones, porque no son obligatorias.

Por el contrario, las actividades complementarias o extracurriculares, son las organizadas durante el horario escolar por los centros, de acuerdo con su proyecto curricular y que tienen un carácter diferenciado de las lectivas, por el tiempo, espacio o recursos que utiliza. Se puede hacer una clasificación a grandes rasgos, clasificándolas en dos grupos: deportivas y culturales.

Las actividades complementarias ofrecen a los alumnos y alumnas de un centro, que hacer con su tiempo libre, pero además enriquecen su vida y favorecen su desarrollo integral, así como interactúan con otros compañeros y compañeras, esto fomentan la socialización y amistad.

Como su propio nombre indica, las actividades COMPLEMENTARIAS, es algo que completa, es decir, completa aquellos conocimientos, situaciones, acciones o aprendizajes previos para hacerlos más significativos.

Por ejemplo, si un niño está en clase de ciencias sociales o naturales, una actividad complementaria sería que se le llevara a un museo, a verlo y a investigar.

Aqui les voy a dejar un cuadro que he encontrado por la web, donde se hace muy bien un resumen de las características de cada una de ellas y sus diferencias.

ASPECTOS	ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS	ACTIVIDADES  EXTRAESCOLARES
DEFINICIÓN	Se considera actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los centros, de acuerdo con su proyecto curricular y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utiliza.	Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre.
OBLIGATO-RIEDAD	No son obligatorias pero el centro ha de arbitrar medidas para atender al alumnado que no participe en ellas.	No.
AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES.	No, tan sólo en caso de que se requiera salir del Centro.	En principio No. Todas tienen carácter voluntario. Dependerá del tipo de actividad.
HORARIO	Lectivo	No Lectivo
EVALUACIÓN	Si	No
CORDINAC. CON OTROS CENTROS	No es necesario.	Es aconsejable.
INCLUSION EN EL PLAN DE CENTRO	Sí.	Sí.
APROBACIÓN	Comisión de Actividades Extraescolares, en el seno del Consejo Escolar.	Comisión de Actividades Extraescolares, en el seno del Consejo Escolar.
PROMOCIÓN, ORGANIZAC. Y REALIZAC.	Equipos de Ciclo	Equipos de Ciclo, A.P.A.s, otras asociaciones, el Ayuntamiento.
PROGRAMA-CIÓN	No se especifica.	Propuesta que ha de incluir: Denominación de la actividad. Horario y lugar en que se desarrollará. Personal (adscrito al centro, personal contratado, voluntariado o ayuntamiento). Coste y fórmula de financiación.
INFORMACIÓN A PADRES	Sí. Una vez aprobadas por Consejo Escolar.	Sí. Una vez aprobadas por Consejo Escolar.
FINANCIACIÓN	Recursos económicos procedentes de: Gastos de Funcionamiento del Centro (previa aprobación por el Consejo Escolar). Presupuestos Generales de la Administración. De cualquier Ente público o privado. Aportaciones de los usuarios.	Recursos económicos procedentes de: Gastos de Funcionamiento del Centro (previa aprobación por el Consejo Escolar). Presupuestos Generales de la Administración. De cualquier Ente público o privado. Aportaciones de los usuarios.
PAGOS DE USUARIOS	No se contempla la posibilidad de que un usuario no quiera pagar. Se contempla las ayudas a los alumnos de situación social desfavorecida (previa aprobación del Consejo Escolar). Los ingresos que se obtengan se incorporan a gastos de funcionamiento.	Si no efectúa el pago no participa. Se contempla las ayudas a los alumnos de situación social desfavorecida (previa aprobación del Consejo Escolar). Los ingresos que se obtengan se incorporan a gastos de funcionamiento.
AYUDAS	Se contempla para Centros situados en zonas desfavorecidas.	Se contempla para Centros situados en zonas desfavorecidas.

Y como conclusión, he de añadir que son dos tipos de actividades totalmente distintas, cada una persigue un objetivo, y debemos saber diferenciarlas, porque no es lo mismo extracurricular que extraescolar, igual que no es lo mismo agua que coca-cola.

Un saludo!!

¿Por qué llamamos extraescolares a las actividades extraescolares?

Buenas a todos mis queridos lectores!!!

Hoy voy a hacer un post relacionado con algo que lleva pidiéndome mi profesor, Miguel Sola (miguelsola.blogspot.com.es). Me voy adentrar en un tema que no es para nada fácil pero después de mucho pensarlo voy a escribir sobre ello.

¿Por qué llamamos extraescolares a las actividades extraescolares? ¿Por qué se hacen fuera de la escuela? ¿Es un concepto físico?  

Las actividades extraescolares, como su propio nombre indican están fuera del ámbito escolar. 

Extra quiere decir "fuera de". Así, el tiempo extra de un partido de fútbol se refiere a aquél que se juega fuera del tiempo reglamentario previsto, los exámenes extraordinarios son aquellos que se hacen fuera del periodo ordinario de exámenes. Con lo cual, extraescolar, quiere decir todo lo que hacemos fuera del periodo lectivo, pero que tienen que ver con la escuela. 

Hasta ahí, bien. Cuando hacemos una excursión (salimos del centro) a un museo, por ejemplo, o a cualquier otro lugar, está bien usada la palabra extraescolar, pero cuando se hacen actividades dentro del centro... ¿verdaderamente hace falta llamarlo extraescolar? Un ejemplo de ello, el día de la Paz o el día de Andalucía, esos días se celebran en el centro haciendo actividades para los niños y niñas relacionadas con el tema en cuestión, pero son actividades que se hacen en el periodo lectivo, es decir, en el horario de clases, por las mañanas, vaya que en vez de dar mates o lengua, ese día celebran "El día de...".


Y ahora aquí el kit de la cuestión... si se celebran dentro del centro y en un horario lectivo... ¿por qué llamarlas actividades extraescolares? si no están incumpliendo nada para clasificarlas como "fuera del ámbito escolar".

¿Las extraescolares son un pasatiempo o por el contrario pertenecen a la educación de los niños y niñas? Para mi opinión las extraescolares deberían pertenecer a la educación de los niños y niñas, y por lo que me consta a día de hoy, la mayoría si que lo hacen.

Si bien, como siempre, hay algunas que son "pasatiempos", como por ejemplo, los talleres que se hacen por la tarde: guitarra, karate, judo, baile, gimnasia rítmica, manualidades, etc. Estas actividades que proporciona el colegio a los niños y niñas, son por las tardes y fuera del periodo lectivo, eso para mi gusto, si son "pasatiempos" para los alumnos/as.

Si las organiza el colegio, ¿deben tener finalidad educativa? Y si tienen esa finalidad, ¿por qué se las llama extraescolares? 


Con extraescolar, creo yo que nos referimos a todo lo que se hace, que no sea dar clases "normales" de mates, lengua, cono, inglés, etc. Pero los verdaderos educadores y los que estamos en "procesos de educadores" sabemos verdaderamente el significado de esta palabra.

Como bien he dicho antes, hay de todo, actividades que tienen finalidad educativa, que se dan en el periodo lectivo o no, y actividades que son puro pasatiempo para los más pequeños. Creo que el nombre de "extraescolar" tiene un campo muy amplio ya que se aplica a un montón de actividades, a veces dentro del recinto escolar, otras veces fuera, a veces tienen finalidad educativa y otras veces no.

CONFERENCIA DEL C.E.I.P "SAN WALABONSO" POR FERNANDO GARCÍA PÁEZ

Holaaa holitaaa!!! hoy voy a hacer mención en este entrada a una conferencia que tuvo lugar hace unas semanas, nos la dió el gran Fernando García Páez, maestro y jefe de estudios del C.E.I.P "San Walabonso", colegio ubicado en Niebla, un pueblecito de Huelva.

La conferencia fue increible, nos dejó con ganas de más, con ganas de empezar ya a trabajar, y para los que verdaderamente estamos aqui por vocación ha sido un fénomeno que nos ha dejado a todos boquiabiertos....

Fernando, trató muchos temas relacionados con la Educación, pero como estamos en mi blog, y este trata de actividades extraescolares, voy a hacer incapié en ello.

Os voy a contar actividades que hacen en este cole, y la gran importancia que tienen para los niños y niñas y sus aprendizajes, se realiza infinidad de actividades pero quizás la que más me llamó la atención fue, que es un colegio de PUERTAS ABIERTAS, sí, como lo oís, pero puertas de verdad eh! 

Los padres, madres, hermanos/as, abuelos/as, tios/as, sobrinos/as, amigos/as, etc. Pueden entrar al centro cuando quieran para visitarlo, ver como funcionan las clases, meterse dentro y ver que hace su hijo/a o lo que sea, participar en las actividades que organiza el centro... Es decir, los maestros y maestras trabajan de manera transparente hacia el "público".

En dichas actividades que organiza el centro pueden participar todo tipo de personas, incluso gente que no tenga relación con dicho centro. Os dejo con una frase que viene ahora como anillo al dedo y tengo apuntada que dijo Fernando: "El colegio está en el pueblo y el pueblo está en el colegio".

Los niños y niñas realizan infinidad de actividades, se ayudan unos a otros, incluso los más grandes se complementan con los más pequeños, y hacen las tareas en conjunto. Os voy a dejar unos cuantos videos de actividades que se han hecho en dicho centro para que así os hagais una idea al respecto de como funciona esto.

Este video se titula "Las súper abuelas del C.E.I.P San Walabonso", en el se puede ver como las abuelas de los alumnos y alumnas de dicho centro participan en las clases, y les explican a sus nietos y nietas (y demás alumnos/as) sus vivencias y aportaciones sobre el tema que están dando, ¡que mejor que tu abuela para explicarte algo!

EL VIAJE DE LOS REYES MAGOS AL C.E.I.P SAN WALABONSO: 

LA MARIPOSA VIAJERA DEL C.E.I.P SAN WALABONSO: 

Bueno espero que veáis los videos y os hayan gustado... y con esto y un bizcocho hasta mañana a las ocho!!!!!! 

PELÍCULA “DIARIO DE CALLE”

Buenass!!

Quería haceros un comentario de una película que vimos hace 

tiempo, un lunes en clase...

La película se titula "Diarios de calle". Erin Gruwell (Hilary Swank) es una joven profesora recién licenciada que empieza a trabajar dando clases de lengua en un instituto de Long Beach (California), cuyos alumnos, que viven en barrios marginales, están marcados por la violencia de las bandas. Después de un mal comienzo, descubre cómo ganarse su respeto y confianza y cómo ayudarles a cambiar: les habla de Ana Frank y de otros adolescentes, menos afortunados que ellos, que vivieron grandes tragedias y escribieron sobre ellas... 

En la película, mi tema no es uno de los principales, pero hace referencia en buena parte de la película sobre él, porque es un vínculo perfecto según la profesora para que sus alumnos encuentren ese “link” que les falta para unirse.

Nos da a entender que las actividades extraescolares son un buen recurso para motivar a los niños y que estos aprendan con más eficacia, ya que por ellos mismos viven la experiencia de vivir en sus propias carnes el tema que se les debe explicar y así se comprenda de forma más amena.

Uno de los ejemplos más relevante de la película son las cenas de clase que organiza la profesora con personalidades importantes que les hablan sobre los temas que verdaderamente están estudiando y les interesa de verdad. Una actividad que realmente motiva a los estudiantes y esperan con entusiasmo a que su profesora les proponga.

Otro ejemplo a destacar, es la excursión a una especie de museo sobre el Holocausto, en la cual los niños a la entrada eran asignados de una tarjeta con los datos de un niño judío interno en un campo de concentración y al final de la visita, comprobaban si han sobrevivido o no. Esto marcó de forma importante a varios de los alumnos.

Y como tercer ejemplo, la profesora les mandó la lectura del famoso libro “El diario de Anna Frank” y gracias a una carta colectiva de la clase, trajeron desde Amsterdam a varias personas que sobrevivieron al Holocausto para que les contara sus experiencias.

Como conclusión final, decir que estoy totalmente de acuerdo con la profesora para que las clases sean más amenas para que los niños aprendan con  más motivación y creo que muchas más personas deberían tomar su ejemplo. Recomiendo la peli :D 

Pequeñines extresados: STOP

Bueno, hoy navegando por la web, he encontrado un artículo bastante interesante,es del periódico la vanguardia, aqui voy a dejar el enlace por si alguien está interesado en leerselo entero y obtener más información, ya que yo solo he copiado un trozo, lo que me interesaba... Ahí va, espero que os guste :)

Hace algunas décadas, los niños salían de la escuela, pasaban por casa a recoger la merienda y se marchaban a jugar a la calle con amigos y vecinos hasta la hora de hacer los deberes y cenar. Hoy, salen de clase y meriendan raudos mientras se cambian de ropa (muchas veces sobre la marcha, en el coche) o de mochila en función de si les toca ir a hacer deporte, a aprender inglés o a tocar un instrumento. “Para que pierdan el tiempo en casa, jugando o viendo la tele, mejor que aprendan algo o que hagan deporte”, defienden muchos padres. Pero jugar, según enfatizan los expertos, no es perder el tiempo. Muy al contrario, es un tiempo fundamental para el aprendizaje, una inversión de futuro, y la carencia de tiempo de juego tiene consecuencias indeseables. No es sólo que una agenda repleta actividades organizadas de 8 o 9 de la mañana a 8 de la tarde, de lunes a viernes y con extensiones el fin de semana (partidos, exhibiciones, etcétera) esté teniendo como resultado niños estresados, empachados de información y actividad, con dificultades para concentrarse o para la lectura, incapaces de disfrutar del momento y siempre preocupados por la siguiente actividad, por la próxima novedad… 


Es también que unos chavales absolutamente planificados y dirigidos por adultos no saben qué hacer y se aburren si alguien no les organiza el tiempo o el juego, tienen poca capacidad de decisión, escasa creatividad y nula propensión a inventar o descubrir, y les resulta difícil relacionarse, negociar con sus iguales, trabajar en grupo, autorregularse o resolver sus problemas solos. 

“Cuando jugabas en la calle libremente, con otros niños y niñas, aprendías de forma natural a superar la frustración sin derivarla en agresividad –por ejemplo, cuando corrías poco y no te querían para jugar al rescate–, a dilatar la gratificación ¬no podías saltar a la comba hasta que te tocaba–,  a relacionarte sin que los demás se plieguen siempre a tus caprichos… Si los niños juegan con sus padres, puede que estos les dejen ganar, jueguen a lo que ellos quieren o según sus intereses; pero en el juego entre chavales, si no sigues las normas te dejan fuera; si no te comportas bien o eres agresivo te quedas al margen…y así aprendes a integrarte”, explica Petra M. Pérez, catedrática de Teoría de la Educación de la Universitat de València. Y añade que cuando los niños jugaban más entre ellos de forma espontánea había menos problemas en el colegio porque fuera ya habían aprendido las reglas de interacción,  el autocontrol y a dilatar la gratificación.

Claro que hoy los niños también comparten juegos con sus amigos en la escuela y en las actividades extraescolares. De hecho, muchos piden a sus padres que les apunten a extraescolares para ir con sus amigos, sobre todo cuando la alternativa es estar solos en casa. Pero la socialización que se desarrolla en estos entornos reglados, dirigidos, es distinta. Cuando hay profesores y monitores de por medio, “las normas vienen desde fuera, las actividades están regladas y dejan poco espacio a la creatividad y a la relación espontánea, y los niños no pueden aprender igual las consecuencias de lo que hacen o deciden”, apunta Petra M. Pérez.  En su opinión, hoy que la mentalidad es preparar a los hijos para el futuro y la deseabilidad social es tener unos hijos exitosos y con estudios, “los padres deben saber que, más que aprender muchas cosas, sus hijos deben jugar, porque eso les proporciona aprendizajes básicos para el desarrollo de la personalidad, de su creatividad y de su capacidad de innovar y de buscar soluciones a los problemas”, que son habilidades imprescindibles para que luego triunfen a nivel profesional.


http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20110916/54216033596/mas-juego-menos-actividades-extraescolares.html

¿No estamos en una sociedad en la que cada vez extresamos más a los niños y niñas? ¿No les da la sensación de que son como robots? Los niños y niñas son personas pequeñas, pequeñas, pero son personas.

En mi opinión conforme va pasando el tiempo cada vez los niños y niñas se extresan más, los padres los sobrecargan con actividades extraescolares, con la simple excusa de "no si es por que no estén jugando en casa o aburridos" ... ¿pero se tiene realmente en cuenta la opinión de estas pequeñas personitas? ¿de sus intereses? ¿de sus sentimientos? 

Mis padres de pequeños no estaban apuntados a actividades extraescolares, sin embargo me acuerdo que yo sí que estaba apuntada, pero era algo "light" comparado con hoy en día.

Yo me apunté a baile flamenco, por que YO QUISÉ, estuve unos años y me borré porque dejó de gustarme...  también recuerdo que estuve en clase de manualidades, luego más grandecita, me apunté a gimnasia rítmica, iba los lunes y los miercoles, mientras los martes y jueves estaba apuntada (a petición de mis padres) a una academia de refuerzo de Inglés.

¿Pero os dais cuenta? Combinaba el deber y la obligacion de mis estudios (Inglés) con mis aficciones y diversión para desconectar un poco del colegio (baile, manualidades, gimnasia rítmica). Creo que no hace falta hacer mención a lo ocupados que están los niños de hoy en día, sobrecargados mejor dicho, y con actividades que para mi opinión algunas no le hacen ni falta, pienso que el artículo dice todo lo que opino, así que para qué repetir lo mismo...

Aunque mi tema sea este "Actividades Extraescolares" y haya hecho una segunda entrada criticandolo, ya iré subiendo noticias, artículos, opiniones, etc... sobre este gran tema. 

Un saludo y espero que os ayude a reflexionar sobre la cuestión a los papis y a los futuros papis! :)